11、下列说法正确的有( ABDE )。
A.“使用它或是丢失它”是培训的一个普通法则
B.配套的奖励措施能够激励受训人员快速将培训知识用于实践
C.培训师一定要为受训人员准备一个与他们能应用培训内容的工作岗位相类似的现实情境
D.培训师应建立适当的学习应用目标
E.在培训课程进行期间，应讨论在工作中如何运用培训内容
12、下列说法正确的有( ABDE )。
A.管理者对培训最高程度的支持是在培训中任教
B.管理者对培训最基本的支持是允许员工参加培训
C.管理者对培训最低程度的支持是参与培训
D.管理者对培训的支持程度越高，就越能发生培训成果的转移
E.承认培训重要性，允许员工参加培训是管理者对培训最低程度的支持
13、下列关于管理者对培训的支持水平中说法正确的有( ABDE )。
A.在目标管理阶段，管理者与受训者共同制定转移目标
B.通过重新安排工作日程让员工安心参加培训是管理者对培训的鼓励
C.管理者对培训支持水平的高低与培训成果转移程度无关
D.管理者对培训内容在工作中应用的重视程度越高，培训转移成果越好
E.如果要实现最大限度的培训成果转化，管理者需提供最高水平的支持
14、下列说法错误的有( BCD )。
A.在受训者之间建立支持网有利于强化培训成果的转化
B.受训者的特征包含职位、文化水平两项
C.同事支持是指受训者的同事和受训者一起参与培训
D.只要员工主观上积极参加培训学习，培训成果就可以很好的转化
E.培训教师可以利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化
15、下列说法正确的有( ABCDE )。
A.执行机会包括适用范围、活动程度和任务类型
B.适用范围指可用于工作当中的培训内容数量
C.活动程度指在工作中运用被培训内容的次数和频率
D.任务类型指在工作中执行的培训内容的难度和重要性
E.有实践机会的受训者比没有实践机会的受训者更有可能保住所获得的能力
16、执行机会的多少体现在( ABC )。
A.受训者是否执行过该任务类型
B.受训者执行了多少次该任务类型
C.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况
D.受训者成功执行了多少次任务
E.受训者参加过多少次此种类型的培训
17、培训成果转化的环境支持机制包括( ABCDE )。
A.管理者支持
B.同事支持
C.受训者的配合
D.应用所学技能的机会
E.技术支持
18、下列说法正确的是( ABDE )。
A.培训本身就是一种激励
B.期望理论认为某一活动对人的激发力量取决于他所能得到结果的全部预期价值乘以他认为达成该成果的期望概率
C.在日常工作管理中，强化理论在培训转化中应用较少
D.公平理论将激励社会化和相对化
E.培训由激励因素向保健因素转变
19、下列说法正确的有( ABC )。
A.同因素理论适用于设备适用培训
B.激励推广理论适用于人际关系技能的培训
C.认知转换理论适用于各种类型的培训内容和环境
D.激励推广理论的影响可从“培训的应用练习”中看到
E.同因素理论的影响可从管理技能培训项目的设计中看到
20、下列说法正确的有( BCD )。
A.创新的特征是首创性和独创性
B.习惯性思维障碍又称思维定势
C.“一叶障目不见泰山”指自我中心型思维障碍
D.想象思维是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式
E.无意想象可分为再造型想象、创造型想象和幻想型想象
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